Préparer une évaluation diagnostique de début de séquence
Une évaluation diagnostique de début de séquence vise à repérer ce dont les élèves disposent déjà pour entrer dans le travail prévu.
Comprendre les réponses
Choisissez d’abord ce que vous souhaitez observer : un prérequis, une compréhension en fin de cours ou la capacité à expliquer sa propre production. Le support vient ensuite.
À quel moment avez-vous besoin d’une réponse ?
- Avant la séquence : repérer les prérequis.
- Pendant la séance : recueillir une justification.
- En fin de cours : préparer la reprise.
Construire une grille d'autoévaluation avec des preuves
Une grille d'autoévaluation aide l'élève à examiner sa production en s'appuyant sur des critères explicites.
Quiz sans compte élève : une activité projetée avec correction
Un quiz sans compte élève peut fonctionner avec un seul ordinateur : l'enseignant projette les questions et chacun répond sur papier. Cette formule permet de recueillir des réponses sans connexion individuelle. Elle ne produit pas de correction automatique ni de tableau de bord nominatif.
Préparer un ticket de sortie numérique utile
Un ticket de sortie sert à recueillir une trace courte de compréhension avant que les élèves quittent la séance.
Choisir selon votre contexte
Le matériel disponible, les prérequis et les besoins des élèves déterminent les adaptations. Les exemples proposés sont documentaires. Avant la séance, vérifiez le support final et la possibilité de poursuivre si une étape bloque.
Un terme mérite une précision ? Le glossaire distingue les notions utilisées dans les guides. Retrouvez aussi les fiches modifiables et notre méthode de vérification.